2020年5月27日19：00，我校有幸邀请到海南省高中英语教研员、特级教师卓俊斌在科学馆报告厅为高三年级学生做关于高考新题型读后续写的讲座。学校对此次活动高度重视，石国亮副校长亲自主持开幕。除了高三学生，英语组全组成员参会，琼海其它兄弟学校的英语老师纷纷慕名前来聆听，报告厅座无虚席。
卓老师以他一贯的风趣幽默开场，提到自己已是一位50多岁的老教师，他的学生甚至比同学们的爸爸妈妈年纪还要大。同学们一片哗然，惊叹不已。一席话拉近了与学生的距离，抓住学生们的注意力。
卓老师的讲座从“读后续写”读什么，如何续，如何评三个方面展开。
“读后续写”读什么？卓老师首先介绍了读后续写的篇章结构：点题—指向—进展—评议—结局—回应，逐层推进。其中结局是续写的核心任务。读后续写的文本解读，应寻找点题，了解故事梗概;明确指向, 把握故事基调；分析进展，厘清情节走向；体会评议，体验人物思想。
“读后续写”如何续？卓老师指出，要续写的两段，首段助推进展走向高潮，尾段合理解决故事矛盾。因此，须认真研读段落开头语，找出核心词句（伏笔），确定扩展方向。
情节确定之后，语言是实现续写“完整性和融洽性”的主要途径。
为了帮助学生理解，卓老师把欧亨利的著名小说《警察和赞美诗》改编成一篇符合高考要求的读后续写任务，以此为例，深入浅出，学生们豁然贯通。卓老师使用欧亨利的《警察和赞美诗》用得非常妙。欧亨利小说的结尾，通常在文章的结尾主人公命运陡然逆转，发生意想不到的效果，在意料之外，情理之中。而出人意料又合乎情理，令人回味无穷的结局正是续写最大的成功之处。
最后，“读后续写”如何评？读后续写是英语高考新题型，如何评分大家都不清楚。对此，卓老师作出了权威解答，对读后续写的评分细则作了详细解说。
针对我校高三学生读后续写情况，卓老师建议把复习的重心放在语言上，在复习的过程中注意积累一些高级词汇和丰富的句式，充实各种场景描写的素材。
卓老师的讲座风趣幽默、妙语连珠、干货满满。时间过得飞快，2个小时的讲座一眨眼就过去，学生和老师们都觉得意犹未尽，对卓老师的精彩讲座报以雷鸣般的掌声。
正如卓老师开场所言，他除了是省教研员，还是一名德艺双馨的老师，桃李满天下。我校王春秀老师就是他的学生。会后，英语组部分教师和卓老师及其夫人合影留念，为此次活动划上圆满的句号。
